En esta actividad se propone que se seleccione una e-actividad para
cada una de las áreas de la competencia digital, siguiendo el marco
común quese ha proporcionado en los retos de la unidad 2..
Partiendo de mi propuesta presentada en la Unidad 2 con las
áreas de la competenia digital :
Se podrìan definir en primer lugar a las Competencias básicas en el ámbito digital como:
INSTRUMENTOS Y APLICACIONES
1.
Seleccionar,
configurar, programar y usar dispositivos
digitales según las tareas.
2. Utilizar aplicaciones
de edición
de textos, presentaciones multimedia, tratamiento de datos numéricos.
3.
Utilizar aplicaciones de
edición
de imagen fija, sonido e imagen en movimiento.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y ORGANIZAR ENTORNOS DE TRABAJO
Y APRENDIZAJE
4.
Buscar,
contrastar y seleccionar información digital de diversas fuentes.
5. Construir
nuevo conocimiento personal
mediante estrategias de tratamiento de la información con el soporte de aplicaciones digitales.
6.
Organizar y utilizar un entorno
digital personal de trabajo y aprendizaje.
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y COLABORACIÓN
7.
Usar entornos de comunicación
interpersonal y publicación
virtual para compartir
información
8.
Hacer actividades en
grupo usando herramientas y entornos virtuales de trabajo colaborativo
HÁBITOS, CIVISMO E IDENTIDAD DIGITAL
9.
Realizar acciones de ciudadanía y desarrollo personal
utilizando los recursos digitales.
10. Fomentar hábitos de uso
saludable de las TIC para
prevenir riesgos
11.
Actuar
de forma crítica y responsable en el
uso de las TIC, considerando aspectos éticos, legales, de seguridad, de
sostenibilidad y de identidad digital.
Sus Contenidos asociados a estas
competencias serían:
INSTRUMENTOS Y APLICACIONES
• Dispositivos: funciones básicas (ordenador/tableta,
impresora, cámara, móviles, pizarra digital). Conexiones. Localizar archivos y
ejecutar aplicaciones en local y en línea . Almacenar en discos locales,
virtuales y extraíbles. Imprimir. Instalar y configurar software.
• Conceptos básicos de sistema operativo y de lenguaje audiovisual.
• Edición de documentos de
texto y presentaciones multimedia .
• Proceso de datos numéricos y
edición de representaciones gráficas .
• Edición digital de imagen fija,
dibujo, sonido y vídeo.
• Robótica y programación.
Realidad aumentada, códigos QR, videojuegos, geolocalización
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y ORGANIZAR ENTORNOS DE TRABAJO
Y APRENDIZAJE
• Navegadores: funciones básicas.
• Buscadores: generales y específicos. Planificar la búsqueda:
básica, avanzada, dinámica(RSS)
• Fuentes de información digital.
• Selección , catalogación y
almacenamiento y compartición de la información: criterios de selección y valoración,
etiquetas; marcadores sociales, curador de contenidos…
•.Técnicas para la construcción de conocimiento:
organización, resumen , síntesis , esquematización , clasificación , relación ,
análisis , interpretación , evaluación …
• Instrumentos para construir
conocimiento:
genéricos (procesador de textos,
presentaciones, hojas de cálculo) y específicos (mapas conceptuales, líneas del
tiempo, GeoGebra,
organigramas, realidad aumentada, pósters digitales…)
• Dossier Personal de Aprendizaje (DPA
o portafolio digital de aprendizajes)
• Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y COLABORACIÓN
• Herramientas de comunicación (correo, mensajes instantáneos, chat,
foro, videoconferencia, juego de rol). Comunicación: síncrona/asíncrona;
pública/privada. Canal: oral, textual y multimedia.
• Normas de cortesía en la red.
• Herramientas para gestionar tareas colaborativas: disco
virtual, calendario, agenda, mapa conceptual, documento en línea, línea de
tiempo, geolocalizar,
póster, redes sociales, blog, wikis…
• Entornos de aprendizaje colaborativo libres o restringidos: plataformas educativas,
entornos virtuales de aprendizaje (EVA)…
• Aplicaciones para compartir y
publicar en línea
• Uso de tutoriales.
HÁBITOS, CIVISMO E
IDENTIDAD DIGITAL
•Trámites, gestiones y compras: Administración electrónica, portales
comerciales .
• Ocio y cultura:
portales temáticos y culturales, prensa, redes sociales, juegos en línea, RRS
• Gestión de la ciudadanía segura:
portales seguros, software malicioso, datos personales…
• Identidad digital: visibilidad, reputación y gestión de la
privacidad pública y ajena .
• Aprendizaje permanente: EVA,
recursos para el aprendizaje formal y no formal…
• Normas de cortesía en la red.
• Salud física:
higiene y seguridad ambiental (ergonomía, audición, tiempo ante la pantalla).
• Salud psíquica:
conductas adictivas, acoso digital.
• Ética y legalidad de la
información:
fuentes, credibilidad, uso ético de la información y su difusión por medios
tecnológico, derechos de autoría.
• Marco legal y derechos de autor
en el uso e instalación de dispositivos y aplicaciones
• Mantenimiento seguro de
dispositivos, aplicaciones y entornos virtuales: documentación, copias de seguridad,
antivirus , claves de acceso , intercambios de ficheros
• Sostenibilidad:
consumo de energía, gasto de impresión, sustitución de dispositivos…
Los recursos que se necesitar en las aulas para poder desarrollar cada una de las competencias digitales serían:
Y por lo tanto las e-actividades para
cada una de las áreas de la competencia digital quedaría de la siguiente manera :
• Buscar información en
Internet para sus trabajos, para
presentar y comentar a toda la clase en la pizarra digital (PD) sobre algún
tema (alumnos
buscadores de recursos)
• Tomar sus apuntes (texto, dibujo, fotos, vídeo) y organizar la
información: síntesis, mapas conceptuales, bases de
datos, gráficas, líneas de tiempo, infografías, posters…
• Elaborar el blog
personal con presentación
personal, producciones propias (fotos, escritos, vídeos), aficiones, los trabajos que indique el profesor hacer en el blog
(como portafolio de aprendizajes). Periódicamente se
presentarán en la PD o al profesor.
• Crear y utilizar su EPA (Entorno
Personal de Aprendizaje). Incluirá: sus apuntes, portafolio de aprendizajes, herramientas de Internet,
agenda y contactos…
• Elaborar todo tipo de trabajos (individuales y grupales) en formato digital: audio, vídeo, presentación multimedia… Y exponerlos en la pizarra
digital a toda la clase para
comentarlos y corregirlos entre todos. Estos trabajos pueden ser: webquest, proyectos y estudios de caso, problemas
complejos, encuestas con formularios on-line, materiales didácticos,
itinerarios, viajes virtuales a museos, cuentos multimedia, poemas visuales,
reportajes
•Trabajos de toda la clase
con documentos compartidos:
wiki enciclopedia
de recursos de la asignatura, glosario básico de la asignatura…
•Alumnos profesores: preparan y realizan exposiciones de temas en la PD, preparan baterías de preguntas a sus compañeros (formato digital
multimedia), crean materiales didácticos
interactivos para alumnos de cursos
inferiores, atienden un “foro virtual de
consultas” de los compañeros…
• Alumnos periodistas: realizar un diario escolar digital, emisiones de radio
y TV por Internet sobre las actividades del centro o la actualidad
del barrio, de la ciudad…
• Debates on-line o
presenciales con el apoyo de la
pizarra digital que permite mostrar información multimedia que avale los
argumentos de los estudiantes.
• Salidas y actos: documentarse para preparar la salida, hacer vídeos,
exposiciones…
• Consultar contenidos y
realizar ejercicios de las asignaturas:libros
digitales, apps
educativas, materiales didácticos tutoriales y de ejercitación, bases de datos,
vídeos y animaciones, simulaciones. Los materiales los encontrarán en la intranet educativa, blog
del profesor o en Internet. Facilitan personalizar los aprendizajes y dan autonomía al
alumno en su formación posible en todo momento y lugar.
